LA ESCUELA 2.0.. POSIBILIDADES DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS HONLINE

Según  Tim O´Reilly el concepto de web 2.0 nació durante una sesión conjunta de O´Reilly MediaLive  Internacional para la preparación de conferencia. Dale DoughertY pionero de la Web y vicepresidente de O´REYLLI Observó que en lugar de haberse ´´estrellado´´ tras el reventón de la burbuja tecnológica, la Web era más importante que nunca, y que nuevas aplicaciones y sitios iban surgiendo con una regularidad sorprendente.

La Transición

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocada al usuario final.

Se puede tomar el 2004 como el año en que se recuperó la confianza Financiera en el ´´negocio internet´´ después del reventón de la burbuja Tecnológica en 1999.

La Escuela 2.0

En el ámbito educativo la transformación sufrida en estos últimos años

ha sido importantísima, lo que está convirtiendo a la Red no solo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en una plataforma para

trabajar con lo citado recursos.

3.1.Los blogs

Los Weblogs son una herramienta de gran utilidad para su uso en educación, pues suponen un sistema fácil para la publicación en Internet de diferentes contenidos. Algunos profesores se han visto atraídos por el formato y están aprovechando la publicación Weblogs Para desempeñar su docencia.

¿Qué es realmente un Weblog?

Sitio Web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática o a modo de diario personal.

3.2. Los Wikis

Es esencialmente una aplicación que permite visualizar online un conjunto de páginas así como que los usuarios puedan editar su contenido y crear crear nuevas páginas. El creador del primer Wiki fue Ward Cunningham.

Wiki hay muchos pero el más emblemático y conocido es la famosa Wikipedia una enciclopedia de libre acceso y abierta, desarrollada en Colaboración.

3.3. Los marcadores sociales

El concepto de marcadores online compartidos comenzó en abril de 1996 con el lanzamiento de itList.com. En los siguientes tres años aparecieron más servicios similares como Backflip, Blink, Hotlinks, Quiver y otros.

3.4. Editores de texto y hoja de cálculo online

Hoy día no es necesario utilizar un procesador de texto o una hoja de cálculo instalado en nuestro ordenador, cada vez aparecen herramientas para n depender ni del sistema operativo ni del lugar en que estemos trabajando.

El primer editor de texto online que apareció fue Writely, programa que servía para procesar texto de todo tipo, a través del navegador, pero al más puro estilo  de Word.

Google Docs es un editor de texto que, al ser online, nos permite la colaboración con otros usuarios de Internet.

35. La sindicación de contenidos (RSS)

RSS es parte de la familia de los formatos XML4 desarrollado específicamente para todo tipo de sitio Web que se actualicen con frecuencia y por medio del cual  es posible compartir la información   y        usarla en otros sitios o programas.

3.6. Posibilidades en la escuela

Destacamos algunos ejemplos que se pueden desarrollar con los Wiki,

éstos se pueden emplear como escenario donde los estudiantes deben

realizar colaborativamente sus trabajos. Algunos ejemplos:

Un Wiki para elaborar antologías de texto (poemas o relatos), bien entre profesores, bien entre alumno de un mismo grupo, de un mismo centro o de varios centros.

Un Wiki se puede utilizar para que los alumnos elaboren de forma colaborativa un glosario de la asignatura. Trabajando de

forma colaborativa individualmente.

¿Y La Escuela 3.0?

Todavía estamos aterrizando en la escuela en la Web 2.0 y ya se está especulando acerca de lo que será  o dejará de ser la Web 3.0, nuestra opinión es que deberíamos quedarnos en la 2.0 un

Tiempo determinado, para aprender, hacer cosas interesantes

Para que surjan modelos de buenas prácticas y afianzar los pasos ya dados antes de afrontar nuevos retos.

Referencias

De la torre, A “Web educativa 2.0”. (2006) Edutec. Revista electrónica de Tecnología educativa.

Paseo virtual Conociendo la Provincia Dajabón

Conociendo la provincia Dajabón.

Paseo al campo virtual: conociendo la provincia Dajabón

Dirigido a: Los estudiantes de 8 grado de Básica de la Escuela

                   Genaro Pérez.

Ajusten sus cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual a través de diferentes lugares que hay en la provincia de  Dajabón.

Sabían ustedes que: Dajabón se encuentra en la Región Norte de nuestro país. Su nombre proviene  de su ciudad capital. Fue creada a partir de la provincia de Montecristi en 1938, y se llamó Libertador hasta 1961.

Dajabón es una de las cuatro provincias que forman la línea Noroeste, junto con Montecristi, Santiago Rodríguez y Valverde.  Tiene una extensión de 1,020.73 Km2. Limita al norte con la Provincia Montecristi, al sur con la Provincia Elías Piña, al este con la Provincia Santiago  Rodríguez y al oeste con la República de Haití.

La provincia tiene 4 municipios: el municipio cabecera que lleva su mismo nombre y los municipios Loma de Cabrera, Restauración y Partido, además cuenta con el distrito municipal de El Pino. Tiene 15 secciones y 129 parajes. Las secciones: Cañongo. Cayuco, la Gorra, Sábana Larga, Capotillo, Castellar, El Aguacate, Monte grande, Vaca Gorda, Cruz de Cabrera, El Carrizal, La Pocilga, Los Cerezos, Manuel Bueno y El Rodeo.

Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación

 http://www.wikidominicana.edu.do/wiki/Provincia_Dajab%C3%B3n

Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste conocerá los diferentes municipios  así como su superficie, densidad de población, territorio Fundación, gentilicio y municipio.

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos su economía, montaña, hidrología, ¿Haga clic en la siguiente dirección y los conocerá?

http://www.verfotosde.org/republica-dominicana/imagenes-de-Dajabon-159.html

 Cuando lleguen escriban sobre su Ubicación, Superficie, Relieve, Clima, Biodiversidad, Recursos Hídricos, y sus Recursos Naturales. Ahora que conocemos un poco más sobre esta provincia  aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.

Nuestro próximo destino es conocer el decreto que el Presidente Leonel Fernández promulgó sobre la preservación del Monumento a los Héroe. Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más

http://capotillo.net/index.php?option=com_content&view=article&id=98

Ahora que conocemos mucho más de esta provincia  coméntalas con tus compañeros y descubre que piensan ellos sobre la misma. Ya que estamos claros sobre los que piensan nuestros compañeros abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación haber que más conocemos.

Ya que conocemos el decreto sobre el monumento  nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre el origen del nombre y su cultura, yo sé que el sitio que visitaron les llenó todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora  el siguiente sitio completará sus expectativas

http://www.sastravelandtours.com/Espanol/Tours/Iformaciones.html#dajabon

Ya  que conocemos su  Territorios, Recursos, Población y  Economía continuemos nuestro viaje por el sirve espacio de la provincia de Dajabón a bordo de nuestro autobús y continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual.

Para conocer aun más sobre esta provincia  nos detendremos en esta estación.

http://laespanoladominicana.blogspot.com/2008/06/dabajn.html

Y leeremos detenidamente sobre la vigilancia de la policía dominicana para cuidar nuestras tierras ante cualquier eventualidad que se presente en Haití que nos pueda afectar a nosotros tomando notas de las cosas que nos parezcan más interesantes y relevantes. Elaborar un cartel que contengas estas notas y pegarlo en el mural informativo de nuestro centro de estudio. Ahora si quiere conocer un poco más sobre esto  visita la siguiente dirección http://www.diariodigital.com.do/articulo,24853,html para que obtengas más información.

 Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de la delincuencia en esta cuidad. http://www.elmasacre.com/?modulo=articulos&seccion=22&articulo=553

En esta última parada se conoce un poco sobre la delincuencia que esta afectando a esta cuidad, redacta un  ensayo sobre lo que más te ha llamado la atención. Espero que este paseo virtual te halla dejado aprendizajes significativos para tu provecho intelectual Y para que ames más a tu país, ya que no se ama lo que no se conoce.

Para cualquier pregunta consultar  o escribir al correo arisleydaozoria@gmail.com

Software Educativo

 

Es el software destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo desiertas habilidades cognitivas. Existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento y computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones linux orientadas a la enseñanza. Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar FUNCIONES.

 Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo, de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

Facilita las representaciones animadas.

Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

Permite simular procesos complejos.

Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.

Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.

Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.

El uso del software educativo en el proceso de enseñanza - aprendizaje puede ser:

Por parte del alumno.

Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo, pero en este caso es de vital importancia la acción dirigida por el profesor.

Por parte del profesor.

Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el estudiante actúa como receptor del sistema de información. La generalidad plantea que este no es el caso más productivo para el aprendizaje.

El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre ellas:

Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje.

Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos.

Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.

Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.

Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.

Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.

Sociedad de la Información, tecnologías digitales y Educación

 

La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo de la educación es hoy una realidad incontestable, y la posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una cuestión de primera línea en los análisis de los expertos, en las prioridades de las administraciones educativas o en los cambios sugeridos en la formación y actualización de los docentes. Cabría calificar de incesante la avalancha de iniciativas empresariales, congresos sobre enseñanza, políticas educativas, programas esponsorizados por las grandes corporaciones informáticas, etc., que una y otra vez insisten en la mejora de la enseñanza propiciada por la presencia de las tecnologías en las aulas.

La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo de la educación es hoy una realidad incontestable, y la posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una cuestión de primera línea en los análisis de los expertos, en las prioridades de las administraciones educativas o en los cambios sugeridos en la formación y actualización de los docentes. Cabría calificar de incesante la avalancha de iniciativas empresariales, congresos sobre enseñanza, políticas educativas, programas esponsorizados por las grandes corporaciones informáticas, etc., que una y otra vez insisten en la mejora de la enseñanza propiciada por la presencia de las tecnologías en las aulas.

Lo que no está en cuestión es la enorme trascendencia de la educación en la formación de las personas y la evolución de los pueblos. Las TIC han revolucionado la economía, los sistemas de comunicación, las referencias temporales de nuestras actividades e incluso las formas de hacer política a escala global. Se trata de cambios importantes y que en muchos casos, simplemente han llegado, están aquí y se han asumido sin más. Las tecnologías están en la calle regulando el tráfico, protocolizando el uso de nuestra tarjeta de crédito, ayudando a gestionar nuestros viajes o dentro de nuestro hogar.

El concepto de "Sociedad de la Información" se ha desarrollado al hilo de la difusión de la globalización, término que ha tomado una acepción preferentemente económica, y cuya principal meta consiste en acelerar la instauración de una economía abierta y autorregulada a escala mundial. En línea con esta realidad, los países desarrollados han aplicado políticas para el avance de las infraestructuras que apoyan la implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Y en clave económica se han intensificado las estrategias dirigidas a los países emergentes para que dejen vía libre a la inversión de las grandes corporaciones de telecomunicaciones, producción de contenidos e informática, en busca de nuevos mercados para difundir a escala global su producción.

Todo esto significa que están cambiando las formas de acceso, utilización y difusión de la información y las modalidades de comunicación a escala planetaria. La repercusión y consecuencias de esta realidad, vinculada al uso de estas tecnologías, puede llegar a ser muy variada. Resulta llamativo que en algunos países de África se pueda producir una revolución tecnológica antes de que les alcance la revolución industrial. Esta realidad sin duda está propiciando mayores desequilibrios económicos, sociales y tecnológicos que denunciamos con la expresión "brecha digital", que puede ser explicada como una extensión de la brecha económica existente desde siempre entre los países desarrollados y los países con economías emergentes (Qui, Davis y Gregory, 2003).

En el caso de la educación cabe subrayar que todas las decisiones que se tomen deben estar basadas en la reflexión. Se trata de un ámbito demasiado importante, demasiado trascendente como para no hacerlo así. Sin duda la incorporación de las TIC a la enseñanza está fuertemente vinculada a intereses económicos, lo que puede ser problemático cara a la reflexión exigida. Sin embargo, es necesario incorporar más elementos para una toma de decisiones correcta. Otro aspecto que siempre debería respetarse es que la incorporación de tecnologías, debe ser consecuencia de una demanda del profesorado, no una imposición. Está fuera de dudas que las TIC tienen un potencial que puede aportar ventajas y mejoras a los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero es el criterio de los docentes el que debe avalar esos cambios en positivo.

Microsoft Excel

 

Microsoft Excel es una hoja de cálculo que nos permite construir planillas, cuadros estadísticos y demás. Es un programa capaz de trabajar con números de forma sencilla e intuitiva. Para ello se utiliza una cuadrícula donde en cada celda de la cuadrícula se pueden introducir números, letras y gráficos.

- Hace un tiempo atrás los iqueños utilizamos software o programas que nos permitían crear de una manera fácil planillas o cuadros estadísticos, estos programas fueron evolucionando hasta llegar a lo que hoy conocemos como Excel estos programas fueron el Fortran, multical, Lotus 123 , cuatro también conocido como Qpro y así sucesivamente hasta que aparece los paquetes de Office una versión mejorada el Excel 4.2.

Office. - Es un paquete donde tiene diferentes aplicaciones como el Word, Excel, Power point, Access una de las primeras versiones fue Office 4.2 luego aparecieron el Office 95, Office 97 , Office 2000 , Office Xp habiendo otros en el mercado como el Star Office, entre otros.La diferencia es que cada uno de ellos tiene diferentes aplicaciones y sus imágenes y sonidos todos no son iguales.

Para nuestro estudio aprenderemos el Office 97/2000/XP

De aquí es de donde proviene la palabra Ofimática

1.1 Ejecución del programa

1.-Click en el Botón Inicio

2.- Seleccionar Todos los Programas

3. - Click en Microsoft Excel

Nos mostrará la ventana de Bienvenida de Microsoft Excel.

Ventana Ocultar / Mostrar

1.- Click en Ventana

2.- Click en Ocultar/ Mostrar

Inmovilizar Paneles

1.- Posición de Celda

2.- Click en Ventana

3.- Click en Inmovilizar Paneles

10.- Representar datos en un gráfico

1.- Seleccionamos los datos Para crear un Grafico

2.- Click en botón para asistente de gráficos

3.- Aparecerá. Paso 1 de 4 Elija el tipo de

4.- Aparecerá. Paso 2 de 4 Elija Datos de Origen

Gráfico a usar Luego Siguiente - Luego Siguiente.

Paseo Virtual Conociendo la República Dominicana

Conociendo la República Dominicana         

Audiencia: Estudiante del segundo semestre de Licenciatura en Educación Básica.

Ajusten sus cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual a través de toda la República Dominicana.

Sabías que en el año de 1492 Cristóbal Colón llegó a nuestra isla la cual bautizó con el nombre de la Española, República de las Antillas Mayores que ocupa la parte oriental de la isla La Española, limita al norte con el Océano Atlántico, al este con la isla de Puerto Rico de la que está separada por el canal de la Mona, al sur con el mar Caribe y al oeste con Haití. La frontera con Haití presenta una longitud de 315km. El país, que abarca las dos terceras partes de la isla La Española, tiene una superficie de 48.400 km² Las islas Beata y Saona pertenecen también a la República Dominicana. Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación. www.luventicus.org/mapas/republicadominicana.html . Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste conocerá las diferentes provincias y las más importantes, así como su división territorial

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿Cuál es nuestro territorio? Y ¿Cuáles recursos posee la República Dominicana? ¿Haga clic en la siguiente dirección y los conocerá? http://es.wikipedia.org/wiki/Geografía_de_la_República_Dominicana

Cuando lleguen escriban sobre su Ubicación, Superficie, Relieve, Clima, Biodiversidad, Recursos Hídricos, y sus Recursos Naturales. Ahora que conocemos un poco más sobre nuestro país aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.

Nuestro próximo destino es conocer ¿Cuál es nuestra población? ¿Cuáles son sus características? Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más

http://www.guiadelmundo.com/paises/dominican_republic/poblacion.html

Ahora que conocemos nuestra población y sus características coméntalas con tus compañeros y descubre que piensan ellos sobre la misma. Ya que estamos claros sobre los que piensan nuestros compañeros abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación haber que más conocemos.

Ya que conocemos nuestra población y sus características nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre nuestra economía http://html.rincondelvago.com/economia-dominicana.html yo sé que el sitio que visitaron no lleno todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora  el siguiente sitio completará sus expectativas.

http://www.monografias.com/trabajos24/republica-dominicana/republica-dominicana.shtml#econom   Ya  que conocemos  nuestros Territorios, Recursos, Población y  Economía continuemos nuestro viaje por el sirve espacio de la República Dominicana, a bordo de nuestro autobús y continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual.

Para conocer aún más sobre nuestro país nos detendremos en esta estación http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno_y_política_de_la_República_Dominicana

Y leeremos detenidamente sobre nuestro gobierno tomando notas de las cosas que nos parezcan más interesantes y relevantes. Elaborar un cartel que contengas estas notas y pegarlo en el mural informativo de nuestro centro de estudio. Ahora si quiere conocer un poco más sobre nuestros gobiernos visita la siguiente dirección http://www.bnrd.gov.do/presidentesdom.htm  para que obtenga más información.

Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de  la historia general de nuestro país. http://www.dominicana.com.do/cultura/independencia.html ya que en esta última parada conoce un poco sobre nuestra historia redacta un pequeño ensayo sobre los hechos históricos más importantes con los cuales ustedes se identifican.

Espero que en cada una de las estaciones que han visitados en esta excursión al campo virtual sobre “La República Dominicana” hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir para su vida profesional en lo adelante. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad para el regreso a sus hogares. Tengan un viaje seguro y confortable de regreso. Espero que estén seguros en lo delante de poder hablar de su país sin ningún tipo de inconveniente. Para cualquier pregunta consultar www.preguntas.com o escribir al correo victor_sairy@yahoo.es

webquest

Para los alumnos de 5to grado.

De :arisleydaozoria@gmail.com

Los terremotos en la República Dominicana

Se denomina sismo o terremoto a las sacudidas o movimientos bruscos del terreno causados por desplazamientos entre las placas tectónicas.

Introducción

Cuantas veces ustedes han sentido la presencia de un terremoto.

¿Qué sienten?….Miedo

¿Qué  piensan?

Al darle una pequeña idea o información, de que es un terremoto, mediante una investigación más profunda, encontraremos sus causas, consecuencias, algunos nombres que estos reciben entre otras cosas.

Tarea

Al resultado el cual llegaremos mediante dicha investigación, es un análisis más  profundo de los terremotos que han pasado por nuestro país, también  diferentes ideas y expresiones encontradas mediante dicha investigación.

Proceso

1-La investigación será distribuida en dos partes:

Correspondiente a los capítulos a trabajar

¿Cuál  es el tema que estamos tratando?

Tornados, sismos, terremotos…

2-En el trabajo deberán explicar su significado, tipos de terremotos, algunos  de sus sinónimos, Para encontrar estas informaciones utilizen páginas confiables de Internet.

3¿-Cómo  se miden?

Completar los espacios del trabajo propuesto con informaciones buscadas.

4- Historia de terremotos: terremotos en nuestro país, los de mayor impacto, los más devastadores.

5-Como actuar en caso de un terremoto: la forma de reaccionar ante dicha situación, también es de mucha importancia lo que estos pueden ocasionar.

Recursos

Además de las diferentes fuentes utilizadas:

Pueden buscar en diferentes sitios de páginas del Internet  para más informaciones y para imágenes.

http://www.sismos.inf/

http://lajacagalopante.blogspot.com/2005/11/webquest-terremotos.html

Evaluación

Para dicha evaluación se tomaran en cuenta dos criterios: Un trabajo escrito el cual tendrá un valor de 5 puntos y una exposición de 5 puntos también .Luego daré dos hojitas a dos de sus  compañeros y hará una evaluación del tema expuesto en base a 5 puntos, esa sumatoria será dividida entre dos y el resultado final será su calificación.

Conclusión

Al concluir este grandioso trabajo es de apoyo para nosotros el tener conocimientos de muchos sucesos ocurridos en nuestro país. Les recomiendo el seguir buscando informaciones para que siempre estén actualizados y tengan más conocimientos.

Wed 2:0

                       

                                   Qué es Wed 2:0?

 La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media  utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución  de   la  Web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conferencia que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

¿Qué tecnologías apoyan a  la Web 2.0?

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones Web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al Web.

Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:

• Transformar software de escritorio hacia la plataforma del Web.
• Respeto a los estándares como el XHTML.
• Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
• Sindicación de contenidos.
• Ajax (javascript ascincrónico y xml).
• Uso de Flash, Flex o Lazlo.
• Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
• Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
• Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
• Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
• Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

La delincuencia juvenil

Delincuencia conjunto de infracciones de fuerte incidencia social cometidas contra el orden público. Esta definición permite distinguir entre delincuencia (cuyo estudio, a partir de una definición dada de legalidad, considera la frecuencia y la naturaleza de los delitos cometidos) y criminología (que considera la personalidad, las motivaciones y las capacidades de reinserción del delincuente).

Apuntábamos en páginas anteriores que el término delincuencia juvenil no tiene el mismo significado para todos los criminólogos. Difieren básicamente en dos puntos:

·El primero en determinar la edad a partir de la cual se puede hablar de delincuente juvenil y

·El segundo, que radica en determinar cuáles deben ser las conductas que dan lugar a calificar  un joven como delincuente.

Por cuanto hace a la edad en que podemos referirnos a la delincuencia juvenil, participamos del criterio de estimar como tales a los que cuentan con más de 14 años de edad.

La delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en América Latina, dentro de un contexto social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza, desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. A estos grupos sociales se les ha negado todos los derechos humanos, tales como el derecho a la vida, la salud, la educación, la vivienda, en fin, el derecho al desarrollo.

·  Causas de la violencia

El fenómeno de la violencia es muy complejo. Hay muchas causas y están íntimamente ligadas una a la otra y conllevan a la delincuencia de los menores. En general estas causas se agrupan en biológicas, psicológicas, sociales y familiares.

1.4. Causas Biológicas de la violencia.

Se ha mencionado al síndrome de déficit de atención, como una causa de problemas de conductas que sumamos a la impulsividad que puede producir violencia.

1.5. Causas Psicológicas.

La violencia se relaciona de manera consistente con un trastorno mental -en realidad de personalidad- o trastorno antisocial de personalidad y su contraparte infantil el trastorno de conducta.

·  La ley 136-03 articulo 223

La ley 136-03, Código para el Sistema de Protección y los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, articulo 223 dice: “Los niños y niñas menores de 13 años en ningún caso son responsables penalmente, por lo tanto no pueden ser detenido, ni privados de su libertad, ni sancionado por autoridad alguna.” Muchos menores cuando se les pregunta la edad se quitan los años, “yo tengo menos de trece” dicen, como si conocieran el artículo referido del Código. En muchos casos estos niños son asesorados por los mayores quienes los utilizan a sabiendas de que la policía no le puede someter a la justicia.

Los Programas Educativos.

Para las autoridades de la Procuraduría General de la Republica responsables de dirigir el Sistema de Atención Integral de los Adolescentes en Conflictos con la Ley Penal,”los muchachos malos” no son tan malos. La Dra. Ana Maria Hernández Pimentel, Directora Nacional de los centros de atención, dice confiar en el extraordinario trabajo que realizan a favor de los jóvenes que delinquen. “Para nosotros la mayoría de esos menores pueden cambiar sus vidas. Hay que ver como que aplicamos, se comportan de manera ejemplar”.

De igual modo opina otra funcionaria de la Procuraduría, la psicóloga Ramona Coronado, Coordinadora de la Unidad de redes de Apoyo. Con tono de pedagoga expresa: “Todos tenemos derecho a cambiar, fundamentalmente los adolescentes que están en un periodo en transición. Si comenzamos a trabajar en el seno de la sociedad atacando el problema por la raíz, de seguro que las cosas deben cambiar, porque como decía Bernes: Nacemos príncipes o princesas, pero a veces, el medio o la falta de educación nos convierte en sapo. A la mayor cantidad de esos jóvenes nadie los quiere. Son victimas de victimas, rechazados por todo el mundo. Nosotros tratamos de sembrar valores en ellos, principios, disciplina y amor”.

Historia de la República Dominicana.

El territorio de la actual República Dominicana surgió de una partición efectuada a continuación del tratado de paz de Ryswick (1697) que dividió a la isla en dos: la parte occidental (la futura Haití) correspondió a Francia, mientras que España obtuvo la parte oriental.

En 1795, con el tratado de Basel, España cedió su colonia a Francia.

En 1801, después de la gran revuelta de esclavos, el que fuera esclavo haitiano, Toussaint-Louverture, tomó posesión de la parte oriental que él deseaba incorporar a Haití. Las tropas francesas, derrotadas en Haití, lograron mantenerse en la parte oriental de la isla que fue concedida a España, estatuto concluido por el tratado de París (1814). Pero la tiranía ejercida por la administración española provocó, en 1821, la revuelta de los dominicanos quienes proclamaron su independencia.

La experiencia fue de corta duración. En 1822, el presidente haitiano Jean-Pierre Boyer anexó la parte oriental hasta 1844, cuando una insurrección expulsó a la guarnición haitiana de Santo Domingo y proclamó la República. Debilitada por la amenaza de invasiones haitianas, la República Dominicana, conducida desde 1844 por el presidente Pedro Santana, solicitó ayuda a España, que anexó de nuevo al país. La presencia de España no logró poner fin a la inestabilidad y, en febrero de 1865, los dominicanos recobraron su independencia.

Frente al clima de inestabilidad que continuaban haciendo reinar los haitianos, se oponían los partidarios de la tutela norteamericana y los del retorno a la autoridad española. En 1906, el país firmó un tratado por una duración de cincuenta años con los Estados Unidos. La administración y los servicios aduaneros pasaron al control de los norteamericanos a cambio del pago de la deuda. En noviembre de 1916, los norteamericanos ocuparon el país hasta 1924.

Elegido en 1930 con el apoyo de Estados Unidos, Trujillo reinó exclusivamente. Durante su dictadura, marcada por una represión despiadada y un culto de la personalidad sin reservas, el conjunto de la economía pasaba bajo su control. Llevó una política de grandes obras y logró sanear la situación financiera. Pero, comprometido en el asesinato del presidente venezolano Betancourt, Trujillo fue condenado por la Organización de Estados Americanos (OEA) y, finalmente, abandonado por los Estados Unidos. El 30 de mayo de 1961 fue asesinado.

El fin de la dictadura se acompañó del retorno de los exiliados y del restablecimiento de los partidos políticos. En diciembre de 1962, la primera elección libre después de cuarenta años llevó al poder al antiguo exiliado Juan Domingo Bosch, jefe del Partido Revolucionario Dominicano. Éste fue acusado sin embargo de una simpatía demasiado grande con respecto al régimen castrista y fue derrocado por un golpe de estado militar sostenido por las élites del país que pusieron en su lugar un triunvirato civil. En abril de 1965, éste último fue derrocado por un golpe de estado de los militares liberales quienes armaron a la población civil para prevenir el retorno de los militares de derecha, provocando la intervención armada de los Estados Unidos. La batalla de Santo Domingo dejó millares de muertos.

Un gobierno provisorio fue constituído con la misión de preparar las elecciones de junio de 1966, que dieron la victoria al conservador Joaquín Balaguer, jefe del Partido Reformista Social-cristiano (PRSC). Gracias a los ingresos del azúcar, a las inversiones extranjeras y al desarrollo del turismo, la República Dominicana conoció una cierta prosperidad, sin embargo constantemente amenazada por choques entre el ejército y la oposición de izquierda.

Balaguer fue reelegido en 1970 pero debió dejar su lugar, en 1978, a Silvestre Antonio Guzmán, candidato del Partido Revolucionario Dominicano. Después de haber hecho fracasar un complot militar, Guzmán procedió a una liberalización del régimen.

No se volvió a presentar en las elecciones de 1982, dejando su lugar a Salvador Jorge Blanco, igualmente miembro del PRD. Frente a la crisis económica que afectaba de lleno al país después de la caída de la cotización del azúcar, las medidas de austeridad impuestas por el Fondo Monetario Internacional provocaron revueltas en 1984 y 1985.

Balaguer reencontró el poder en la elección presidencial de 1986, y fue reelegido en 1990 y en 1994. Dos años más tarde, con ochenta y nueve años, dejó sus funciones después de la elección para la presidencia del candidato de centro-derecha Leonel Fernández, el 30 de junio de 1996.